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学校选择并没有实现学校之间的社会组合

2019年4月25日

Primary school pupils with hands in the air

一项新研究发现,学校选择与不同社会经济和种族背景的学龄儿童之间的隔离程度较高有关。

由哈菲尔德基金会资助的ag8和布里斯托尔大学的研究表明,基于选择的系统远非鼓励整合和平等机会,而是与更高水平的学生隔离相关联;可能导致学校的社会构成更加同质化。这是ag8上不同学校选择系统的一致发现,研究人员表示,政策制定者需要重新考虑学校招生政策的影响。

自1988年以来,父母的选择一直是英格兰和威尔士教育体系的一部分,同样在美国,智利和欧洲等国家也是如此。

本研究的目的是通过系统的,ag8性的跨学科审查,促进关于基于选择的录取机制对学生分配和学校构成的影响的辩论。

研究人员绘制了将父母选择的选择与其发生的制度背景(录取政策)相关联的证据,以及由此产生的学生分配到学校的结果。

该研究的主要发现之一是,学校的选择始终与学校之间,不同国家和不同时间的选择系统之间的学生隔离程度更高有关。

该研究还展示了局部因素的影响,例如社区的社会构成,学区的规模和一个地区的学校数量,所有这些都影响了不同类型的学生分配到不同学校的方式。

ag8地理与规划学院的共同作者教授加里·布里奇告诫说,在不同的地理环境中有许多因素在起作用,这使得难以概括研究结果。

Gary Bridge Profile

观察到的隔离模式的原因具有高度的背景,包括学校组合,社会人口模式和具体选择机制以及父母偏好和政策制定者需要对这些背景问题保持敏感。

加里桥教授,人文地理学教授

研究人员还建议,招生应该在城市市政/地方当局或同等水平上进行协调,而不是由个别学校自行决定。

布里斯托尔大学公共政策与管理学教授,研究报告的共同作者德道拉威尔逊说:“我们已经知道儿童的学年是他们未来生活机会的主要决定因素。学生分配到学校的机制在决定获得教育机会方面发挥着重要作用。我们的研究表明,学校的选择虽然在政治上很受欢迎,但并不是可以实现学生在学校之间更大程度融合的政策工具。“

基于报告的调查结果:学校选择和机会均等:ag8系统评价。 这里有完整的报道。

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